Ecoles transversales, pédagogies alternatives, aujourd’hui, notre éducation est en constant changement pour le bien-être de nos futurs apprenants.
En effet, le système scolaire actuel et nos méthodes d’éducation sont parfois trop strictes et limite la créativité des enfants en imposant un seul et même modèle.
La créativité en termes d’éducation
Les notions d’innovation et de créativité, proches et complémentaires, voire interdépendantes, restent encore éloignées de l’enseignement au quotidien.
Bien souvent l’idée de créativité dans l’enseignement est associée aux disciplines artistiques ou « créatrices » : arts plastiques, musique.
Une éducation essentiellement formelle, s’accommode mal de ces concepts flous de créativité et d’innovation.
Il est important de baser l’éducation sur une pédagogie innovante et un apprentissage créatif, où chacun pourrait développer ses talents, compétences et savoirs à son rythme et selon son imagination.
Plusieurs enquêtes ou rapports permettent de mettre en lumière les déclarations institutionnelles et la réalité du terrain, aussi bien dans les curricula que dans la formation des enseignants ou les modes d’évaluation des pratiques et apprentissages innovants et créatifs.
En France, la notion d’innovation est souvent associée à l’expérimentation. En 2005, un dispositif au niveau national d’innovation et d’expérimentation a été mis en place afin d’accompagner les « innovations et expérimentations » proposées par des équipes éducatives dans les écoles et collèges français.
L’éducation créative peut être catégorisée comme innovation via des dispositifs différents : classes relais, modules de seconde, travaux personnels encadrés, itinéraires de découverte, aide individualisée en seconde, variation des groupes d’élèves, dispositifs d’éducation prioritaire,, établissements expérimentaux, nouvelles organisations du temps scolaire, apprentissage différent des langues vivantes, etc…
Source: http://eduveille.hypotheses.org/
